E-fólio A

Resposta 2-

Tema da Sessão: Importância da Psicologia de Desenvolvimento na Educação
Data: 04/04/2011	º   Nº de horas: 4 horas
Local: EB 1 de Vila Nova de Milfontes	Formador/a: Helena da Silva Amador Barreira
Destinatários/as: docentes e não docentes da EB1 de V. N. Milfontes.

Objectivos

1-Conceito de Psicologia do Desenvolvimento. 2- Factores que influenciam o Desenvolvimento Humano. 3-Sensibilizar para a importância da Psicologia do Desenvolvimento nas escolas. 4-Tomar conhecimento de questões relacionadas com a Psicologia por Darwin (origem das espécies).

Recursos a utilizar

Vídeo projector Computador (PowerPoint) Todo o conteúdo da informação em suporte papel

Metodologia do trabalho

O trabalho é elaborado em PowerPoint e divulgado com a ajuda de um vídeo projector, à mediada que passa os slides, falamos um pouco do que vimos, no final entrega-se a cada formando uma cópia com todo o conteúdo.

Sequências (guião de ideias que vamos abordar)

1-      Definição do conceito de Psicologia do Desenvolvimento. A Psicologia do Desenvolvimento estuda a forma como nos desenvolvemos ao longo do ciclo da vida. É das ciências humanas que tem contribuído para o estudo do desenvolvimento humano, cujo objecto de análise é conhecer a evolução humana através dos diferentes estádios, estes  apresentam características próprias proporcionando uma melhor integração do individuo no meio onde se insere.

2-      Factores que influenciam o desenvolvimento humano: psicológicos, biológicos, sociais e culturais.

3-      A importância da Psicologia do desenvolvimento nas escolas. A Psicologia do desenvolvimento é um complemento para que todos os membros educativos tenham noção que as crianças e as famílias, principalmente as mais desfavorecidas quer a nível económico quer de afectos tenham uma ajuda, já que estas não tem culpa do meio onde estão inseridas. Antigamente as crianças, filhas de famílias pobres e sem condições familiares, as que tinham fraco rendimento escolar eram rotuladas “burras”. Actualmente a Psicologia associou-se à educação e apoia as crianças, ensina-as a lidar com a indisciplina, desmotivação e dificuldades na aprendizagem, tal como, as famílias mais frágeis. Temos também a outra face em que a Psicologia pode ajudar nas práticas pedagógicas, para que estas se tornem mais eficientes e eficazes. Deve-se ter em atenção se os professores se aperfeiçoam profissionalmente, se as crianças estão a aprender o conteúdo, e se esse conteúdo é o mais correcto

4-Várias questões relacionadas com a Psicologia por Darwin. O estudo do desenvolvimento humano está em constante actualização, cada psicanalista defende a sua tese, temos Darwin que defende a origem das espécies. Darwin parte do principio da evolução em que as espécies mais fortes – por selecção natural - suplantam as mais fracas. Lição de Darwin: 1º contribuiu decisivamente para unificar a Biologia: - A classificação, - A biogeografia, - A sucessão de diferentes espécies ao longo da vida. 2º Eliminou a intervenção divina na Natureza e fez com que fosse possível ter uma ciência biológica completamente materialista. 3º Propôs a selecção – não existe qualquer “plano”determinista na história da vida. Darwin defende 2 teorias: - Ocorrera evolução por divergências e ramificações a partir de um ancestral comum; - O principal mecanismo evolutivo era a selecção natural. Após 10 anos, os cientistas abandonaram o criacionismo e aceitaram a evolução. Hoje a evolução já não é uma teoria, mas um facto.

Bibliografia: pt.shvoong.com › Artes & Humanidades Revista Ler(2009)- Pag. 43-50 Tavares, José; Pereira, Anabela Sousa; Gomes, Ana Allen ; Monteiro, Sara; Gomes, Alexandra(2007) “ Manual de Psicologia do Desenvolvimento e a Aprendizagem” Porto Editora. stoa.usp.br/.../Aula+1+-+Importância+e+Caracterização+da+Psicologia+da+Educação.pdf

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Resposta 1-  Erik Erikson nasceu em Frankfurt, a 15 de Junho de 1902. Filho de pais dinamarqueses, foi criado pelo pediatra judaico-alemão,  Theodor Homburger, que o educou como filho. Faleceu em Maio de 1994.

Enquanto professor começou a conviver com Anna Freud iniciando a psicanálise e o gosto pelo estudo da infância. Formou-se como psicanalista, foi para o instituto de Psicanálise de Viena. Emigrou para Boston dando início à prática da psicanálise infantil na Universidade de Medicina de Harvard. Começou a interessar-se pelo estudo de como o Ego ou a Consciência funcionam de forma criativa em pessoas saudáveis.

Estudou as influências culturais no desenvolvimento psicológico, com crianças índias em Pine Ridge Reservations.

Em 1942, inicia o seu trabalho como docente na área de psicologia na Universidade da Califórnia.

Erikson, baseado nos seus estudos do desenvolvimento psicológico, propõe uma concepção de 8 estádios de desenvolvimento psicossociais, relacionando-os com as 8 idades que ocorrem do nascimento até à morte. O desenvolvimento destes estádios constrói a personalidade do indivíduo durante o seu ciclo de vida, tendo em conta os aspectos biológicos, individuais e sociais que o acompanham:

1ª Idade: (0-18 meses) Confiança versus Desconfiança

Este período é marcado pela relação do bebé com a mãe, se a criança se sentir segura e amada adquire confiança na sua formação futura, caso contrário pode mais tarde assumir sentimentos de desconfiança perante os outros.

2ª Idade: (18 meses aos 3 anos) Autonomia versus Vergonha e dúvida

A criança, começa a controlar as suas necessidades fisiológicas, de higiene pessoal,  tornando-se mais autónoma, confiante e com necessidade de novas experiências (independência). Não devem ser demasiado protegidas,  para que não se desenvolvam sentimentos de vergonha e dúvida em relação às suas capacidades.

3ª Idade: (3 aos 6 anos) Iniciativa versus Culpa

A criança toma conhecimento do mundo que a rodeia, da forma como o homem e a mulher vivem em sociedade e das diferenças sexuais. Não se devem recriminar as suas atitudes, para que não se sintam culpadas mas deixá-las ter iniciativa para explorar novas situações e novos conhecimentos.

4ª Idade: (6 a 12 anos) Competência versus Inferioridade

Idade escolar, a criança vive o processo de aprendizagem, quando tem sucesso desenvolve sentimentos de auto-estima e competência. Convive com outras pessoas, começa  a inserir-se num grupo, onde convém que se sinta integrada, senão pode desenvolver sentimentos de inferioridade.

5ª Idade: (12 aos 18 anos) Identidade versus Confusão

Exige-se ao adolescente a aquisição de uma identidade psicossocial, devendo compreender o seu papel no mundo que o rodeia. O adquirir de uma identidade poderá gerar-lhe alguma confusão porque ele está inserido numa determinada comunidade e os aspectos sociais,  biológicos e familiares têm influência na sua decisão.

6ª Idade: (18 aos 30 anos) Intimidade versus Isolamento

O indivíduo é portador da sua identidade, desenvolve relações de amizade e amor com outros, vive momentos de grande intimidade e entrega afectiva ( casamento e/ou criação de um filho). As desilusões amorosas podem provocar o isolamento, evitando relacionamentos.

7ª Idade: (30 aos 60 anos) Generatividade versus Estagnação

Na parte generativa existe o desejo de criar novas vidas, educar, ensinar, dar um contributo às gerações futuras, há a preocupação de partilhar conhecimentos e experiências com os outros . O fracasso conduz à estagnação, em que o indivíduo se preocupa apenas consigo mesmo, isolando-se nas suas próprias ambições.

8ª Idade. (após os 65 anos) Integridade versus Desespero

Nesta “idade” apenas se pode fazer uma retrospectiva do que se viveu, reconhecer a importância que tivemos perante os outros e se a nossa integridade valeu a pena. Caso contrário, já não poderemos começar de novo e daí resultará o desespero.

Bibliografia:

pt.wikipedia.org/wiki/Erik_Erikson

teoriaspersonalidade.no.sapo.pt/indice1.htm

www.infopedia.pt/$erik-erikson

Psicologia do Desenvolvimento Humano

A Psicologia do Desenvolvimento estuda a forma como nos desenvolvemos ao longo do ciclo da vida.
 O nosso percurso é feito de alterações, quer qualitativas quer quantitativas.
A nossa vida implica diferenças nas adaptações, e, cada adaptação corresponde a uma nova fase da vida, implicando esta, também diferentes exigências, quer biológicas, sociais ou psicológicas.
Desta forma a Psicologia do Desenvolvimento dá-nos uma ideia da evolução dos processos psicológicos.